根据调研结果
来源:    发布时间: 2019-07-05 12:27    次浏览   >

(一)对设施农业技术相关行业企业进行调研。通过广泛深入对与设施农业技术相关的工作岗位进行调研,了解岗位的任职要求、职业能力要求,为课程标准制定与课程核心内容体系建设提供依据。(二)课程设计。在明确岗位的任职要求及职业能力要求,熟悉岗位工作过程后,结合实际及校内外实训基地建设情况,进行课程整体设计和教学单元设计。(三)制订课程内容体系与课程标准。根据调研结果,明确设施农业技术生产工作岗位的任职要求、职业能力要求,完善课程标准制定与课程核心内容体系建设。(四)编写特色教材,建设教学资源。通过课程调研,进行课程定位,完成课程整体设计和教学单元设计,编写校企合作、工学结合设施农业技术校本教材。完成设施农业技术课程多媒体课件、学习指南、学期授课计划、教案、习题与答案、授课录像、学习信息等教学资源建设。(五)课程改革实施。具体如下:1.教学组织形式方面。以工作项目为导向引入学习任务,合理地组织理论与实践教学,以典型的工作任务为载体,采用情景式教学与讨论式教学等方法,做到“做中教、做中学”“边做边学”,形成“教、学、做一体化”,在教学中要突出培养学生的动手能力、团队意识、责任意识与安全意识。2.教学方法手段方面。通过灵活运用理实一体化教学法、项目式教学法、专题研讨教学法、开放式教学法、案例教学法等方法进行教学,让学生很好地掌握该课程的基本知识和基本技能,并通过实际操作训练,增强学生的理解和综合应用能力。(六)教学效果评价。制定一套可行的项目课程实施效果评价方案。由校外行业企业专家、校内督导及学生做出评价结果。由社会用人企业或各类组织评价学生实际动手能力强弱,包括实训、实习产品或服务的应用价值,取得的职业资格证书或专业技能水平证书等。(七)师资队伍建设。专兼职教师总数达到3名以上,争取教授1名,副高级以上达到1名。加强专兼职教师队伍建设,专任教师每年安排到校外实训基地进行学习实践,兼职教师(企业)主要负责实践教学,同时每年邀请兼职教师(企业)为专业学生开设专业讲座。除了课程教学外,加强校企科研交流与合作。

设施农业技术主要讲授农业设施种类结构、基本设计、建造及安装,农业设施环境调控,无土栽培技术,主要植物设施栽培技术要点等,是现代农业发展的最新成果的总结和集成。开设和学习本课程,能够使学生了解和掌握有关设施农业的理论和技术,把握现代设施农业技术和相关行业的发展方向,为学生以后能够从事相关工作奠定基础。(一)设定课程目标。具体如下:1.知识目标。(1)了解设施农业及农业设施的基本概念和特点,了解设施农业产业在农业及农业现代化中的地位及作用,了解国内外设施农业发展概况和趋势。(2)了解主要栽培设施的结构与性能。(3)了解覆盖材料的种类与性能。(4)了解设施环境调控主要措施。(5)熟知设施生产作物的生物学特性。(6)熟知常见作物设施生产的设施和设备。(7)认知常见作物设施生产过程。(8)了解作物设施生产过程的环保知识。2.能力目标。(1)能根据设施环境采用合适方法调控。(2)能运用设施栽培的基本理论,因地制宜选用合适的设施类型和覆盖材料。(3)会制定设施作物周年生产计划。(4)会根据作物生长需要调节设施环境。(5)能对主要设施作物进行生产。3.素质目标。(1)学会自主学习,具有自我评价和评价他人的能力。(2)具有环境保护意识、有良好的社会责任感和吃苦耐劳精神。(3)学会团队合作、沟通和语言表达。(二)课程内容与教学要求。以项目为单元,重构课程内容,探索任务驱动、行动导向教学模式,如表1。(三)教学模式与教学方法。具体如下:1.课程教学模式。设施农业技术课程实施“生产过程式”的教学模式,以职业能力培养为核心,构建基于工作过程的学习领域课程设计方案,教学模式为“真实生产,模拟经营,学教相辅”。以典型的设施作物生产任务为载体进行课程开发,将课堂设在实训室、实训基地,充分利用校内外的资源优势实现教、学、做一体化。2.教学方法与手段。结合现在高职生的实际情况,在教学中引导学生的兴趣,使相对枯燥乏味的教学内容具备趣味性,合理科学采用不同教学方法是一种最有效的方式.(四)课程考核与评价。具体如下:1.课程考核。本课程的考核方式突出考核学生的职业能力,其平时成绩、技能成绩注重过程考核。期末考试采用闭卷方式,按百分制计分,总评成绩(百分制计分)由四部分构成(考勤成绩占10%、平时成绩占10%、技能成绩占40%、期末考试占40%)。其中技能成绩部分由企业指导老师评定,具体评定标准如表3。2.教学效果评价。教学评价:由校外行业企业专家、校内督导及学生做出评价结果。社会评价:对学生实际动手能力强弱,实训、实习产品或服务的应用价值,取得的职业资格证书或专业技能水平证书进行评价。综上所述,重视专业课程开发与企业合作,课程设计和定位必须根据工作岗位能力和素质要求,明确课程目标。结合企业对工作岗位能力的不断变化和要求,与时俱进,及时更新课程标准和课程内容。丰富教学方法和手段,提高教学艺术与技巧,将合适的教学方法、手段和考核方法贯穿于整个教学环节中,保证课程教学不与社会需要和企业岗位需求脱节。